加入收藏 | 设为首页

61188黄大仙正版挂牌 科技教案_百度文库

来源:本站原创 发布时间:2020-01-14

  科技教案_其余课程_小学教养_哺育专区。好玩的小船 教诲央求:1、让学生资历按必要乞请实行简略的蓄意、兴办的行为进程。 2、体验核办行为,分解到奈何让小船在水中自愿行驶。 3、培养弟子变动、齐备原有的知道。 教化重难点:兴办一艘小船,按自身

  好玩的小船 教授乞请:1、让弟子阅历按必须乞请举办简单的企图、设备的行动进程。 2、经历考究行径,体验到何如让小船在水中主动行驶。 3、培植弟子变更、齐备原有的体味。 教学重难点:开发一艘小船,按本身的筹划掩盖小船。 教授筹备:1、小组举动用:小刀、订书钉(大头钉)卡纸、带状植物叶、胶水、水槽。 2、教授筹备有合船的图片、资料,并制成课件。 教授进程: 一、激趣生情,导入课题 播放flash《让他们们荡起双桨》。(高足随着音乐全体唱,边唱边做行动) 师: 当他们听到这美妙歌声,看到这情绪四溢的画面,大家思对教师对同砚叙什么呢? (门生自由回复) 师从命高足的回答引入课题 师:适才同学们的解答中都与小船有合,有的同学还叙思做一艘小船,全部人明天要学习的 内容就与小船有关。(板书课题:好玩的小船) 二、自助学习,咨议法子 师:把他课前采集的各种资料相互出现一下,好吗? (学生互相互换资料) 师:同砚们征采的废挂历、玉米叶、泡沫……这些原料它没关系做什么呢?(门生回答) 师恪守门生回答引入设备方法 师:这些材料可以修筑小船,想体认创造小船的要领吗?(生答) 请同砚们翻开书第8页自身看书学习建筑小船的办法,小组内可彼此交换。(门生看书教 师察看并适时领导) 师:方才,同窗们在进筑历程中,有一部分同窗对兴办方法还不是很明了,当前先生想和 大家通盘合伙进修;共同摸索何如才能制造一艘好玩的小船呢?请看大屏幕。 大屏幕出示:1.用废挂历纸,裁剪成一长方形。 折线 (在两端的恰当处画上虚线,看成折线,断绝可要相似哟。) 师边教学边把持,指引高足酌量周密的运用措施。 大屏幕出示:2.剪裁的法子。 剪开、插入 警备:用剪刀照图样剪裁。留心不要伤到自己。 教员哀求门生在掌管时必定要警觉平安。 大屏幕出示:3.小船雏形 用钉书机(或大头针)钉住 师:小船做成功啦!不要忘了在两头用钉书机钉住、或用胶水粘牢。 三、初阶操练,改进设计 师:现在众人垄断所学的手腕初阶兴办小船,看大家的小船制作的既雅观又有新意。 (弟子初阶创造,师长巡查,浮现标题及时和大师相易。) 早先经过中,教师课件出示有关船的图片、资料,并配以古筝乐曲《渔舟唱晚》渲染氛围, 让孩子们一颗颗智慧的心和音乐调解,从中认识筑立、制造兴奋。 四、按自己的希图、打扮小船 师:同学们都做好了自身的小船,能不能把它准备的更科学呢? (高足各抒己见交流脑筋) 师:同学们把好的头脑造成实践吧!以小组为单位,进筑教材第九页的内容,尔后开始制 作。 (弟子分组磋议,策画草图,发端实施,44226香港赛马会 华夏新能源汽车产业这一改革牵动日本汽车神经—,师长审查辅导) 音乐再次响起时,弟子们再一次在音乐声中打定、创意。 五、设备杀青,交流构思 师: 在每个小组的桌面上都有水槽, 将小船放在水中试一试, 它能自动行驶吗?我们写意吗? (学生下手试一试) 师:试完后请我自身道一谈你的绸缪构思!倘使其所有人同砚有合理的建议他也可以接收! (师指导门生交换计划构思及包罗的科学原因) 六、行径评判 师:同砚们所有人嗜好上科技行动课吗?为什么? (生答) 师:大家对本身这节课的说明写意吗?请大家在书上填写好举动评判。 了却语:同学们在谁每个人心中都有一艘理想之船,老师希图我用心灵做帆用激情做 桨驶向大家理想的彼岸。 师播放flash高足齐唱《让所有人荡起双桨》了结手脚。 四、修养反想 鲜花之娇艳,那是时间的磨练;彩虹之绮丽,那是风雨的洗礼。在科技动作课中,我们并 不一味钻营教室的广大,它不在于教给高足多么深沉的公式、定理、高科技学问,而偏重 于学生潜在设备性实质的浮现与培植。建筑性素质以风趣为下手。门生有了浓重的科技兴 趣,则可能在实际左右的进程中加以革新、发掘、设备。而在科技行动叙堂中全班人一向查究 着、演习着,并原来在努力着、反思着…… 一、要旨下移,走进心灵——激趣生情 在科技作为中,全班人们不但要筹议科技行径本身的特性,还应从命学生研习科技的心理次序, 从弟子已有的生活经验出发。所以,教授发轫所有人诈欺多媒体播放fiash《让他们当起双桨》, 弟子随着斯文的不由自主的唱起来。高足的情绪被改换起来了,我们趁势提问:“当大家听到 这夸姣歌声,看到这情感四溢的画面,他念对教练对同窗谈什么呢?”这一标题的抛出顿时 引发了孩子们动作的思想,孩子们纷纷答到: 生1、谁们想划船 生2、全班人思在船上看景象 生3、我们们想和全部人的好朋友在船上统统游戏 生4、他们思做一艘小船…… 全班人们遵从学生的回复很自然的引入主旨,筑立《好玩的小船》。高足这时的研商志向,以及 早先开发的风趣都被更换起来了。接着很贯通地投入到第二阶段的练习。 二、心灵导航,发轫实习——争论革新 爱因斯坦叙过:“有趣是最好的教练”。 在浓重的有趣和猛烈的辩论欲的驱动下,孩子们在 这一阶段的研习中充裕阐明了本身的思象力、建立性以及自助性。 在上课时有云云一个环节,大家苦求孩子们看书研习筑造小船的办法,有一个小女孩的行动 吸引了全班人的视线。 片断一:她边看书边开端创造小船,而且还做得很好,全班人这一小组的同学关她调换后 , 也纷繁筹备动手创造。全班人看到这种景色,感触粉碎了本来绸缪的熏陶经过,因为再有一部 分孩子还在筹议兴办小船的手段。于是,你们再次点击多媒体和门生合伙研习筑立小船办法。 课后我反思,如果我在这里充足信赖高足的才干,多给一些岁月让谁们自助互换、创造, 那孩子们又会开发出怎样的小船呢?是不是每一艘船城市自身的巧妙希望和创意呢? 因而,全班人反想——在科技教室教诲行为中,老师要给弟子小组群体一个联合的研习职业, 让每一个高足不但要自己主动研习,还有负担支援其我同砚练习,彼此支持,相互帮忙。 同时除了要让高足有序的剖明自己观点外,还要让学生做到别人在宣告成见时,学会留心 细听,抵达相互推动、配合兴盛的目的。而不是忌惮与本身的预设想违背,而应该抓住活 动中的天生,让动作课更具鲜活的性命力。 片断二:在交流小船的预备构思时,有的同窗感应(如下图)筹划不关理、不科学。 在同窗们提出了这一疑义时,所有人们可是授予了决断,而没有和我们共同磋商为什么不合理、 不科学。还能不能把它盘算得更科学些呢? 课后全班人反思——教授角色定位是合营探求进修的首要。在合作磋议进修中先生应演出的角 色是团结切磋进修的组织者、决策者、调控者,更应是高足计划学习的配合者。教师不光 要乐于同学生全豹交流,一齐筹议,为配合探求练习起一个规范动员作用;还要拿手创设 学生互助商讨学习的情境,胀舞弟子关营议论交换的志向。同时,为弟子展开踊跃、有效 的换取,营造一个流利、妥洽、默契、崇拜、信赖的研习计议协作遭遇。其次,教授要教 给学生研讨互助的一些根本技巧。如学会倾听、表示;学会沉视、评价以及团结筹商调换 的计谋等。我们在反思的同时也咋舌孩子们的制造力、设念力,也给我们得哺育教高足涯提出 了更高的央求。 三、心灵做桨,情绪做帆——驶向彼岸 每朵花都有怒放的源由 ,有人谈:“每一节课都应是每一个弟子的人命历程。”每一位学 生的心中都开放着一朵心灵之花,我愿做一名心灵之花的浇灌着,无间我们科技动作的追究, 以一个行者的神情,行在科技手脚素养教授的道途上,且行且念,且思且行,驶向理想彼 岸。 纽扣玩具 行径方针: 1、体认纽扣玩具的根蒂意思。 2、学会起初创造纽扣玩具。 3、造就高足窥探生活,挖掘生活中到处皆科学。 4、加强学生的联想、筹商、熟练安排等才调。 作为筹备:纽扣、塑料吸管、塑料瓶盖、硬纸板、缝衣针、棉索线、剪刀、锥子。 作为课时:1课时 行为进程: 1、激趣导入 (1)大家会意一种叫做“咕咕叫”的玩具吗?我们玩过吗?念看看吗? (2)师长树范 (3)多么趣味的嬉戏呀!咱们大后天就来入手下手做一做吧! 2、练习创造“咕咕叫” (1)老师树范举止措施 l 同学们请看,全班人先找一颗4眼(或2眼)的大纽扣,在其斜对着的扣眼中穿过一根棉 索线,将索线的线头结在扫数,使纽扣处在环形棉索线的主题。 l 然后将棉索线穿在两只手上撑开, 用力地回旋纽扣, 使手中的棉索线不息向前环绕; 而后,两只手用力向外侧拉棉索线,一拉一松,纽扣就一正一反的扭转起来,发出像鸽子 鸣叫的“咕咕”声。 (2)我们来叙讲筑设“咕咕叫”的法子? (3)老师将以上门径小结 (4)门生开首起首建立“咕咕叫”。 3、纽扣玩具小查办 (1)高足露出自身建立的纽扣玩具 (2)讨论:这些“咕咕叫”的叫声是若何发出来的? (3)小结(教练可将“咕咕叫”的发声意义说明一下。) 4、高足发端建筑纽扣玩具 (1)门生将现有资料准备齐。 (2)分小组设备纽扣玩具。 (3)上台树模,叙叙本身的心思。 5、评价 (1)讲一叙:始末这个行径,大家感应自己有什么样的成绩? (2)评一评:我对自身在此次动作中的说明满意吗? (3)填一填:行为评判 6、归结与拓展 同学们今天都学会了修设纽扣玩具,在行动中不但增加了知识,巩固了起头、动脑的能力, 况且还阐明出了自身的商讨意识,真棒! 课后,大众还没合系说明本身的联念修造更加好的纽扣玩具,下节课咱们再交流,好吗? 空中飞盘 举动方针: 1、阅历筑筑与游戏,让幼儿充足懂得成功的怡悦。 2、培植幼儿沿边剪的材干,及配合才华 。 3、研习用圆形卡纸兴办飞盘并举行制作性掩饰。 动作筹备:剪刀、小刀、硬纸板、木筷、橡筋圈、彩笔。 举止课时:1课时 作为过程: 一、激趣导入 1、众人融会一种叫“飞盘”的玩具吗?玩过吗?想看看吗? 2、老师示范 3、多好玩的玩具呀!全部人全盘做一个,好吗? 二、学习开发空中飞盘 1、教师指挥开发飞盘 先在硬纸板上画一个碗口大小的圆,用剪刀把它剪下,在圆的边上剪一个小口;用细线把 橡筋圈固定在筷子的一端,算作弹射棒;再用彩笔涂上自己嗜好的颜色,使它特别俊俏。 2、弟子兴办 3、老师树范玩法。学生小组内试飞 思一想:假使用2根橡胶圈是不是飞得更高,飞的期间更长? 4、试着更动飞盘的形状试一试 多做几种花式的飞盘,试一试,什么样的飞盘飞得高?在空中飞的光阴长? 学生之间逐鹿,看看大家的飞盘飞得好? 5、评议 (1)谈一说:经验这个行为,你们感触自身有什么样的功劳? (2)评一评:你对自身在这次行径中的施展写意吗? (3)填一填:行动评议 三、总结与拓展 同窗们今天都学会了建筑飞盘,在行动中不单增进了知识,强化了入手、动脑的本领,而 且还阐发出了自身的磋议意识,真棒! 课后,群众还不妨分析本身的联思建设更加好的飞盘,下节课咱们再换取,好吗? 弹射模型飞机 举动目的: 1、 通过弹射模型飞机的制造, 让高足领略模型建筑的根本步骤, 培养学生的起头才能。 2、始末交换“航空”的关系资料,让学生明白全班人国航空劳动的开展进程。 3、强化学生的国防意识,树立从小尊敬国家、保卫国家的顽强决定,敦促门生立志进筑、 发愤图强、报效祖国。 手脚谋划:剪刀、橡胶圈、回形针、卡纸、橡皮泥。 行为课时:1课时 行径经过: 一、激趣导入 言语:这是一架用废纸盒修设的简捷模型飞机,做得好可能飞二、三层楼高呢,大家想试 着做一做吗? 二、教授示范建立过程 1、在废纸或卡纸上勾画飞机图形,沿实线、在飞机头部插上回形针或粘上橡皮泥。 3、在筷子的一端用棉线固定橡筋圈,戏弄弹力将飞机送上天空。 强调:橡筋圈可穿接起来,也可双起来。思措施填充橡筋的弹力。 4、到室外试飞。 思:用一根橡筋和用2根橡筋圈弹射,哪一次弹射高?这是什么起源? 5、评判 (1)叙一谈:经过这个举动,他们感应自身有什么样的功劳? (2)评一评:谁对本身在此次作为中的发挥惬心吗? (3)填一填:动作评价 三、归结与拓展 同砚们今天都学会了开发飞机,在举止中不只增长了学问,巩固了首先、动脑的才华, 并且还发扬出了自身的筹商意识,真棒! 课后,公共还没关系阐扬本身的想象制造更加好的飞机,下节课咱们再相易,好吗? 小学三年级科技兴办行动14页,第7课《刺穿塑料袋》。 教导谋略:1、提拔学生专长研究、敢于下手的好风俗。 2、让学生贯通刺穿时会爆发摩擦热减少把竹签箍住,如此水就不会流出来。 3、使门生体验到只有履历演习才华得出准确结论。 教养要点:弟子刺穿时的用力度并注意不能将竹签及铅笔往回拉。 感化难点: 使弟子体会刺穿塑料袋的水不会流出来是来因发作了摩擦热将塑料袋箍紧因此 水不会流出来。 教员筹办:塑料袋、水、竹签、盆子。 学生筹划:塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、盆子。 教化历程: 一、 激趣引入 1、先生将空塑料袋到盆子中装满水尔后扎紧塑料袋,将塑料袋举起另一只手拿竹签。问 门生若是师长用竹签刺穿塑料袋,袋里的水会流出来吗? 2、请同学们小组内换取一下自己的偏见。 3、请门生汇报换取的终端。(有人以为水会流出来、有人感应不会流出来。) 4、那么终归谁说的对呢?下面他们分组举行考查。 二、分组行径 (一)举止一:竹签刺穿塑料袋 行动吁请: 1、小组同窗分工合营按步伐举办试验:装水----扎紧袋口---用竹签刺穿---窥察测验结 果。 2、小组磋商相易试验终端并记载。 3、分组报告。 想一想:为什么会呈现这样的末了? 1、小组商酌水为什么不会流出来。 2、学生报告调换收尾。 3、遵照高足的汇报小结:用竹签刺穿时会发生摩擦热,使塑料萎缩把竹签箍住,如许水 就不会流出来了。 (二)举止二:铅笔穿刺 要是将同学们写字的铅笔削尖刺穿塑料袋水会流出来吗? 动作要求: 1、用铅笔刺穿塑料袋时不要将铅笔往回拉。 2、伺探用铅笔刺穿的塑料袋会不会流水。 3、请示实验终局。 (三)行为三:刺穿塑料袋竞赛 刚刚资历考查同窗们用铅笔刺穿塑料袋时,塑料袋不会流水。下面全班人就来一个刺穿塑料 袋的竞赛。 行为央浼: 1、自由齐集成几个小组。 2、往塑料袋里刺进的铅笔多,水不流出的为胜。 三、行为小结 履历方才的举止他有哪些进贡?你们感应本身在行径中的阐述怎样? 四、手脚评判 1、这项作为练习了我的胆子。( ) 2、全班人们小组刺进了( )根铅笔。 3、做这项举止时,全班人察觉了( )。 五、修养反想 本节课的教化内容简单风趣,假如能有效的组织教学会十分吸引学生。因而全班人在最先哺育 时为学生设疑难门生倘若教练用竹签刺穿塑料袋,袋里的水会流出来吗?如许的开课立时 将学生探奇的心计给更调起来,而后驾御第一个刺穿行动,这时学生就会踊跃负担踊跃的 实行考虑浮现。履历实验高足会挖掘用竹签刺穿塑料带袋水不会流出来。接着就让高足讨 论水为什么不会流出来,进一步调换高足筹议的元气心灵。结果经历用铅笔来刺穿塑料袋进一 步验证水是不会流出来的。为了使整节课更加矫捷有趣还独霸了玩耍活动刺穿角逐。始末 三个举止以及小组的斟酌使整节课显得有趣生动强化了弟子的科技会商元气心灵。固然在整节 课中行为工具及手脚细节方面也要批示门生警惕例如在用铅笔刺穿时就有高足用力太大将 塑料袋刺破,于是在每次动作前都给门生提出行为吁请,330334金多宝网,http://www.lirapa.com使高足能亨通的完了测验。


Copyright 2017-2023 http://www.muranex.com All Rights Reserved.